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Resolviendo la guía N°4 - Analisis de imagen (Pág. 87 libro Aptus)

Finalmente debían analizar el cuadro "El cambista y su mujer" (Quentin Massys, 1514), y dar sus opiniones, para ello les di un sitio web con información para argumentar sus opiniones. De todas formas les dejo una referencia:

Resolviendo la guía N°4 - Mapas Conceptuales (Pág. 86 Libro Aptus)

Para iniciar el trabajo con los mapas conceptuales ustedes debían elegir un mapa que mejor representara al mercantilismo, no hay uno bueno y otro malo, los estaban buenos, solo debías entender esta forma de representar contenidos.

Resolviendo la guía N°4 - Completar (pág. 84 Libro Aptus)

A continuación debían leer las respuestas en desorden, luego las preguntas sobre rutas de comercio. Revisemos:

Resolviendo la guía N°4 - Mercantilismo

En esta etapa de nuestro confinamiento por la el COVID estamos revisando el mercantilismo, lo primero era una lectura, te dejo esta infografía para comenzar.

Guía N°4

Mercantilismo

A partir de ahora trabajaremos en el texto Aptus, el texto MINEDUC lo ocuparemos de apoyo con sus imágenes y gráficos. En cada punto te iré guiando acerca de que debes responder.

I.                    Lectura: para informarnos primero vamos a leer para tener una visión amplia del contenido.

Libro MINEDUC: Página 28 y 29.

Libro Aptus: Pagina 83, 88 y 89.

Video apoyo:

II.                  Completar: Hay que responder las preguntas, pero como sé que no te puedo guiar, escribiré las respuestas en desorden, tú debes analizar cuál va con cual (las respuestas correctas las publicaré en historiaoctavosangenaro.blogspot.com), léelos bien y escríbelo donde corresponde.

Libro Aptus: Página 84 y 85

* Lo era y eso expresa en la enorme cantidad de rutas comerciales y productos que se intercambian no solo entre las ciudades occidentales, sino también con oriente.

* La liga Hanseática con ciudades como Hamburgo y las ciudades italianas como Venecia.

* Se refiere a un mapa de Europa y Asia en el siglo XV

* Hierro, vino, sal, especies, etc.

* Se destaca en el centro del mar Mediterráneo, mar Negro, mar del Norte, aparecen la península itálica, se concentra en Europa y Asia. También aparecen varias ciudades y sobre todo, rutas comerciales.

* Si, los italianos tenían rutas comerciales fluidas con el imperio otomano

* En esa época existía mucha actividad comercial. La actividad comercial se daba entre ciertas ciudades. Existían diversas organizaciones o ligas de ciudades en torno a la actividad comercial. Las actividades comerciales se daban tanto por tierra como por mar.

III.                Transcribir: comenzaremos a trabajar con mapas conceptuales. Para ello quiero que veas como son y las relaciones que existen entre conceptos. Les presento dos mapas conceptuales, debes elegir el que mejor encuentres para definir las ideas respecto del mercantilismo y luego lo transcribes en la página que se te indica.

Libro Aptus: Pagina 86

IV.              Análisis de Imagen: en este punto deben analizar una pintura. Para ello no hay respuestas correctas o incorrectas, sino que apreciaciones sobre las imágenes. En este caso analizaremos el cuadro “El cambista y su mujer” (Quentin Massys, 1514).

            Libro Aptus: página 87 

Te voy a dejar una lectura que te dará pistas sobre el cuadro:

https://historia-arte.com/obras/el-cambista-y-su-mujer

(Las respuestas correctas las publicaré en historiaoctavosangenaro.blogspot.com)

PEUKALLAL 8°A-B

Arte Moderno - Apreciación III

Arte Moderno - Apreciación II

En la página 22 y 23 tenían que realizar la actividad de análisis de la obra "Retrato de Isabel I" (aprox. 1588, autor anónimo). A continuación les entregaré algunos datos para que revisen su trabajo.

Se viste con mucha ostentación, recargado y exagerado. Quería siempre verse como una auténtica reina (los guantes como símbolo de elegancia, la corona y el cetro como iconos monárquicos) y su mano sobre el globo terraqueo demostrando su poder, o el que ejercía sobre Inglaterra y este sobre el mundo.

Arte Moderno - Apreciación I

En la pagina 21 tenían que realizar la actividad de análisis sobre la obra de Sandro Botticelli "El nacimiento de Venus" (1482-1485). A continuación les entregaré algunos datos para que revisen su trabajo.

El nacimiento de Venus se inscribe la sensibilidad propia del Renacimiento artístico, tiempo en que se volvieron a representar los mitos olvidados, en los cuales los renacentistas encontraban verdades escondidas sobre la naturaleza humana. Esto significó una verdadera defensa del humanismo antropocéntrico (el hombre como centro del universo) frente al teocentrismo (Dios como centro del universo) de la Edad Media.

Mapa conceptual sobre Edad Media y Modernidad

El uso de mapas conceptuales permite organizar y comprender ideas de manera significativa según el tema seleccionado.

Para entender las relaciones entre la Edad Media y la Modernidad revisaremos este mapa conceptual. En la guía N°4 comenzaremos con el uso de mapas conceptuales.

Ubicación Histórica de la Modernidad

Para entender la "Época moderna", primero debemos situarnos en la linea de tiempo. Les recuerdos que cada tiempo histórico no es independiente, cada uno es reacción del anterior en ámbitos políticos (poder), económico y social.

Mapas Conceptuales sobre Humanismo y Rencimiento

Vídeos de apoyo II

Guía N° 2

Guía de actividades:

I.                    Pagina 20: Sumario

a)      Lee el sumario, luego subraya en cada uno la idea principal de los puntos. Luego subraya con dos líneas las palabras de vocabulario y las desarrollas en tu cuaderno.

II.                  Pagina 21: Actividades de Evaluación
a) realiza de la pregunta 1 solo la “d” y responde la pregunta 3.

1.      Observa esta obra. Luego, realiza las actividades.

d. Explica qué relación existió entre los siguientes acontecimientos: surgimiento del humanismo y el Renacimiento artístico, desarrollo de la imprenta de tipos móviles y consolidación de la ciencia moderna.

3.       Junto con el curso reflexionen en torno a la pregunta que fue planteada al inicio de esta lección:

¿Cómo se expresaron las transformaciones que dieron origen al mundo moderno en la literatura, el arte y la ciencia de la época?

III.                Página 22 y 23: Cambios políticos, económicos y religiosos del mundo moderno

a)      Lee la página 22

b)      Responde de la página 23 las preguntas 1 y 2

Observa la pintura. Luego, responde:

1.      ¿Qué elementos te llaman la atención de la escena representada?, ¿por qué?

2. ¿Cómo se representa al personaje?, ¿qué elementos lo rodean? y ¿cómo se relaciona el personaje con ellos?

IV.                Página 24 y 25: Taller

a)      Lee la pagina 24 y 25

b)      Realiza los puntos 4, 5 y el concluyan

4.      Identifiquen y describan aquellos aspectos que permanecen o se mantienen.

5.      Distingan y describan los aspectos que han experimentado cambios.

Concluyan: ¿Qué continuidades y cambios se identifican en la organización político-social de la época moderna respecto de la medieval?

c)      Revisa los recursos disponibles en aprendoenlinea.cl respecto de esta época, link: https://curriculumnacional.mineduc.cl/estudiante/621/w3-article-21093.html

d)      Observa los primeros 5 videos disponibles.

e)      Analiza los 2 contenidos multimedia sobre mapas conceptuales

PEUKALLAL 8°A Y B

Vídeos de apoyo I

Guía N°1

Historia, Geografía y Educación cívica

8°A-B: Profesor Daniel Raposo Z.

Guía de actividades:

I.                    Origen Mundo Moderno:

Libro MINEDUC

a)      Busca en Youtube: https://www.youtube.com/watch?v=hYajgwcWb1k para que puedas entender mejor lo que vamos a trabajar.

b)      Lee y revisa las páginas 8 y 9.

c)      Leer páginas 10 y 11

d)      Responde en tu cuaderno las preguntas 1,2,3 y 4 (pág. 10) y las preguntas 5,6 y 7 (pág. 11)

II.                  Taller:

a)      Lee las páginas 12 y 13

b)      Responde en tu cuaderno las preguntas 1 y 2 (pág. 13).

c)      Copia la línea de tiempo (pág. 13).

d)      Lee las páginas 14 y 15

e)      Responde en tu cuaderno las preguntas 1 y 2 (pág. 14).

III.                Técnicas de difusión: la imprenta

a)      Busca en Youtube:  https://www.youtube.com/watch?v=RCrybrqLKUw como video de apoyo a lo que vamos a trabajar.

b)      Lee las páginas 16 y 17 y sus definiciones.

c)      Contesta la actividad 1, a) y b)

IV.                La ciencia moderna:
a) Busca en Youtube: https://www.youtube.com/watch?v=o6szNe8aPMU como video de apoyo a lo que vamos a trabajar.

b) lee las páginas 18 y 19 y sus definiciones

c) Contesta la actividad 1; a), b) y c)

PEUKALLAL 8°A Y B

Inicio de Clases

Padres y Estudiantes:
Mari-Mari 8°A y 5°B (nos saludamos en mapudungun ya que es la raíz de todos los chilenos, y considero que saludarnos y despedirnos en nuestra lengua original es un pequeño homenaje diario)

Cada clase comienza con música, después de saludar y preparar nuestro material, escribimos el objetivo con estos temas, creando un clima inspirador para cada clase. Estos son:
1) Inti Illimani: "El mercado de Testaccio"
2) Inti Illimani: "Charagua"
3) Inti Illimani: "La Partida"

Peukallal 8°A y B